Escuela en Feria 2013

RESUMEN DEL TRABAJO

La integración de TIC en la escuela no implica poner en marcha revoluciones; sí –en cambio– ciertas modificaciones en las perspectivas, las prácticas y la cultura. Es fundamental reconocer que, entre las tantas trasformaciones que conlleva la era digital, la comunicación cobra relevancia. Y desde allí, entonces, comprender que –aun sin lugar definido en el currículo– reclama ser un tema que se debe tratar. Así, la institución escolar no sólo necesita integrar las TIC para aumentar su caudal de recursos.

Por eso, desde el Nivel se decide trabajar con entornos protegidos. Con esta idea, las prácticas de integración de TIC se realizan principalmente en plataformas de uso interno que permiten la interacción con distintos programas y la simulación de procedimientos de la Web. Las conexiones con la red externa son pautadas y guiadas por el docente de acuerdo con los requerimientos didácticos de la actividad. El trabajo en configuraciones locales favorece, además, el uso eficiente del tiempo de clase, dado que optimiza el funcionamiento de la red y lo adapta al tiempo real de la clase, que posee ritmos distintos al de exploración y navegación en la red.

Pero el uso de la sala de informática no solo lo hacen alumnos de 7° Grado, sino también el conjunto escolar, que con distintos intereses aprovechan la conexión a la red externa y descargan contenidos de su interés. Esto se tradujo en que las computadoras se tornaron más lentas en el inicio del sistema operativo y que las causas son múltiples.

Es por ello que un grupo de alumnos se plantearon el siguiente problema: ¿Por qué las computadoras de la sala de informática se volvieron lentas, se tildan o no arrancan? Se estableció como objetivo “Identificar las posibles causas que afectan a las computadoras y encontrar herramientas, recursos o consejos para prevenir estas dificultades”. La hipótesis brindada por el grupo de alumnos fue que las computadoras se volvieron lentas, se tildan o no arranca el sistema operativo porque tienen virus.

Siguiendo el camino que indica el método científico se dio inicio a la investigación conociendo las etapas de esta metodología y posteriormente se procedió a definir conceptos tales como; sistema operativo, Windows, Linux, virus.Se procedió a buscar información en la web ampliando el conocimiento de Windows y Linux como sistemas operativos más conocidos y los ataques que sufren los SO por distintos motivos.

Se organizó una videoconferencia con el Sr Juan Manuel Retamozo, integrante de la comunidad Huayra Linux, sistema operativo que vienen en las Netbook del Programa Conectar Igualdad.

En grupo sintetizaron la información elaborando redes conceptuales y organizaron los contenidos a desarrollar en la exposición. Se imprimió imágenes de que representan los S.O. y de antivirus disponibles en la red.

PROYECCIÓN

Como proyección se asume el compromiso de instalar sistemas operativos seguros, sobre todo para la protección del hardware y software de las computadoras de la escuela, dado también por el gran uso que le dan los alumnos, y ello provoca desgate y deterioro de dispositivos.

Se considera que uno de sistemas más seguros es el Linux es sus dos versiones más recientes como lo son Linux Mint y GNU Linux Huayra.

AGRADECIMIENTOS

Se agradece a los padres de los alumnos por facilitar horarios y espacios para la conformación de grupo de trabajo. 

Especialmente a Sr Juan Manuel Retamozo, integrante de la comunidad Huayra Linux, con quien se estableció una videoconferencia utilizando la herramienta Skype y la construcción de un Pendrive Live con sistema operativo Huayra Linux. 

A los directivos de la escuela por facilitar dispositivos tecnológicos existentes en la institución. 

Finalmente al maestro Sergio Luis Fernández quien facilito sus computadoras para la realización de la videoconferencia.

Accedé desde acá al Informe completo de Trabajo.

También al Registro Pedagógico del Docente.